Dans le cadre du partenariat Académie et Armées, le CRAJ [Comité Régional des Armées – Jeunesse] a proposé une action en direction de nombreux élèves le 26 mars 2026 de 13h à 17h à l’espace Reydellet à Saint-Denis.
La délégation du lycée BRASSENS comportait une dizaine d’élèves issus des voies générale [classe de première 1D], technologique [classe de première 1STMG3] et professionnelle [classe de seconde 2MTNE].
Les lycéens issus de différents établissements scolaires ont bénéficié d’ateliers liées aux thématiques suivantes :
- Géopolitique
- Défense
- Citoyenneté
- Mémoire
Les élèves sont accueillis par un lieutenant des FAZSOI, c’est-à-dire les Forces Armées de la Zone-Sud del’Océan Indien.
Il s’adresse aux jeunes sans ambages et entend démythifier la géopolitique. « Chacun d’entre vous est enmesure de faire de la géopolitique », indique-t-il aux jeunes.
Il souhaite aux jeunes la bienvenue et espère que cet après-midi sera roboratif sur le plan de la citoyenneté.
Mais l’heure est venue de séparer les élèves en différents ateliers. L’un des ateliers estconsacré au thème de la géopolitique.
L’intervenant se met à la portée des élèves et donne sa définition de la géopolitique :
« c’est quand quelque chose se passe dans le monde ; cela a un impact sur notre vie quotidienne ». Ilévoque la crise au Moyen-Orient à l’appui de ses propos. La hausse du coût des carburants, en raison dublocage du détroit d’Ormuz, devient exponentielle et touche les consommateurs réunionnais.
Il relate également la situation en Ukraine pour démontrer aux élèves qu’aucune situation n’est inéluctable.L’Ukraine devait être envahie intégralement par la Russie en trois jours. Force est de constater que larésistance du peuple ukrainien a mis à mal ces desseins russes. Le lieutenant des FAZSOI évoque, a contrario,la rébellion des citoyens en Crimée qui se sentent russes majoritairement. Il rappelle également que Mayotteest devenue française à la suite d’un référendum marquant le vif attachement des habitants à la France.
Il insiste auprès des jeunes sur le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes. Il insiste également sur lenécessaire engagement des jeunes au service de l’intérêt général. Il est impératif de développer un esprit decitoyen, avec des droits, certes, mais aussi des devoirs. Il interpelle les jeunes lycéens : « qu’est-ce que vous pouvez faire pour aider votre pays ? »
Un élève évoque l’importance des influenceurs sur TikTok.
Il est nécessaire de faire preuve d’esprit critique et de ne pas visionner seulement des vidéos sur ce réseau social pour appréhender les réalités du monde. L’intervenant précise aux élèves qu’ils doivent s’engager en tant que futurs citoyens et être les ambassadeurs de la France à travers le monde.
Il évoque les atouts de l’armée française qui est la seule, au sein de l’Union européenne, à disposer de ladissuasion nucléaire. C’est une armée de haute technologie.
Un autre atelier est consacré à la Défense nationale. 4 élèves de seconde MTNE se font face : Taniah ERASTE,Kenjy FOUMENAIGUE, Kyllian CADET et Dylan CLAIN. Ils ont des cartes en main et participent à un tournoi. Ilsdoivent faire découvrir des fonctions au sein des armées comme une vétérinaire militaire, un infirmier militaire etun médecin militaire.
Le jeu est interactif et les élèves cogitent dans une ambiance plaisante et joviale.
Un autre atelier présente une situation concrète aux jeunes lycéens : « en cas d’alerte, vous devez agir ! » Cet atelier est très pédagogique et met en avant de nombreuses situations de crise avec la mise en place duplan ORSEC. Diane AFFEJEE VANDEN HEEDE, en classe de première générale 1D, indique ce qu’elle ferait lorsde la simulation d’une alerte cyclonique.
L’esprit de défense est valorisé lors d’un autre atelier. Aurore RAMASSAMY en classe de première générale 1Dainsi que Loïc FRANCOMME, Mathis ISAMBERT et Killian POLLUX scolarisés en classe de seconde MTNE lesuivent avec attention.
L’intervenant leur demande s’il est important de protéger son pays. La première élève répond parl’affirmative sans ambages et indique à l’assistance qu’il est « important d’inculquer des valeurs morales àl’attention des jeunes générations ». Un autre élève indique que la France doit affirmer son statut de grandepuissance sur le plan militaire pour dissuader les autres de nous attaquer. D’autres lycéens sont plus nuancés etne sont pas sûrs d’être volontaires pour défense notre pays.
Une question sensible est posée à l’ensemble des jeunes présents : serait-il facile ou difficile de quitter La Réunion pour servir son pays notamment lors d’opérations extérieures ? Les élèves sont très réservés face àcette perspective à une exception près. La peur de l’inconnu semble les paralyser. Ils craignent une perte derepères dans leur vie
quotidienne. Ils reconnaissent toutefois que cela leur apporterait un enrichissement personnel et culturel.
La fin de l’après-midi approche et les ateliers s’achèvent dans une ambiance studieuse et appliquée. Ladélégation du lycée BRASSENS manifeste une appétence réelle pour les enjeux liés à la Défense nationale. De nombreux élèves sont en recherche d’une quête de sens pour leur vie future. S’engager pour notre pays en ces temps troublés est une nécessité impérative. Nous songeons à l’une des phrases du général de Gaulle. Elle ponctue la dernière ligne du premier paragraphe de ses Mémoires de guerre : « La France ne peut être laFrance sans la grandeur. »
Article rédigé par Sébastien LUCARELLI, professeur de lettres-histoire à la SEP du lycée BRASSENS de Sainte-Clotilde
